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发布时间:2020-01-18 06:34:25
教育本质的多种思考内函:说白了教育本质,是指教育做为一种社会活动区别于别的社会活动的本质特点,即“教育是啥”的难题。它体现出教育主题活动具有的规定性也即其本质特点。关于教育本质的四种见解:上层建筑说;生产主力说;独特层面说;多种属性说。关于教育本质的第五种见解“观念取代说”
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尊重孩子对世界的看法,并尽量避免体罚
单纯的惩罚,尤其体罚,是非常和拙劣的教育方式。从小被**处罚的孩子,很多长大之后也会有**倾向。因此不提倡使用体罚,但当孩子犯错时,也可以采用适当的方式做些处罚。
惩罚的前提是,必须要让孩子认识到做错了事,甘愿接受处罚,下不为例。惩罚方式也要合理,可以采取不让他们做喜欢的事情,家教中介,比如可以罚其几天不许看电视、上网、玩游戏。千万不要把一些应该做的正面事情当作处罚。比如罚孩子写字,会让他们认为写字是坏事从而产生厌恶情绪,一做这些事就会有被处罚的感觉,造成心理阴影
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教育的关键功能是(1)教育的功能是推动个人发展,赤峰家教,包含个人的社会性和人性化;(2)教育的***基本功能是危害社会发展人才管理体系的转变及其经济发展发展。当代社会发展重教育的经济发展功能包括:为经济发展的不断平稳发展出示优良的背景图;提升受教育者的潜在性劳动者能力;产生融入当代经济生活的意识心态和个人行为方法;(3)教育的社会发展功能是为***的发展培育人才,服务项目于***的政冶、经济发展发展。(4)教育的远功能是危害文化发展,教育不但要传送文化,也要考虑文化自身持续和升级的规定。
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